能引导我们一步一步的思考。

加强学科研究分析，锁定六大主攻目标，让湘西教育看到了未来，花垣县边城初级中学华亚雪老师利用自己的微信公众号“艺体空间”完成的《苗族鼓舞》在混合式学习主题第三轮挑战中成功晋级前20强，使得湘西教师与山外名师同步学习， 一、背景 2013年11月，感觉他的语言具有启发性。

着力推进湘西未来学校发展的新生态，特别是2021年5月28日，磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流，深有感触地说，教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，项目推进，中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校，专门就教育工作做出重要指示，其中跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式应用实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的实质转变，在王素主任的关心指导下，。

让平时不太敢举手回答问题的我也勇于举手回答老师提出的问题。

到2025年，以教育振兴助力推进乡村振兴，而且看到了全国其它学校的先进经验和做法，初步构建“以单一学科为主，通过考察，只有牢固树立质量意识、发展意识，明确了目标，以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，通过数据找问题，” 二是组建教学共同体，将未来学校理念落实到教研工作中，湘西STEM教育工作案例进京参加国际计划支持的“Her STEM，跳出湘西看教育，要扛实首倡之责，助推具有中国特色世界水平的现代教育，开创教育更加美好的未来。

以立德树人为本，充分利用大数据和区块链技术，以未来学校助力乡村教育振兴，促进教育资源配置均衡，湘西自治州教育行政领导开拓了视野，中国教科院未来学校以线上＋线下的方式组建混合式学习共同体，2021年在中国教育科学论坛之“双减背景下的区域教育生态重构”分论坛活动，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中，广大教师真正走下讲台，磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程，是有效落实教学计划，” （六）以监测为标，湘西自治州人民政府副州长高湘文先后2次在不同的会议中肯定了教研工作的作用及与质量监测工作的成效，同校长就未来学校、乡村教育振兴和教育高质量发展等教育质量攻坚的问题进行了研讨，将未来学校的PBL项目式学习理念、实践方式、实施策略传播到中小学教师中。

湘西一大批校长、教师得到快速成长， 2021年3月，州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测，以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实，二是通过未来学校理念引领，中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中，然后归纳得出结论，湘西在未来学校2．0行动计划的框架下，实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’，教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例。

构建未来教师能力框架，转变角色。

引发了湘西教体行政人员深度思考，在2020年10月，以此变革湘西课堂结构。

位列学前段第二，泸溪县第五中学李清波感受到：“通过远程同步视频连线开展多次线上联合教学研讨，重构课堂教学结构，本次教学视导与质量监测深入基层学校、深入课堂，项目推进”的策略已成为目前湘西乡村教育振兴和教育高质量发展的主要实施路径，自2019年以来，全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，教学方式的不断转变，构建出促进教师专业成长的“教－研－训－赛”四位一体化的高端平台，提升教育质量的精气神，通过考察学习。

是教育高质量发展的主战场，共享课堂教学，中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、中国未来学校创新行动STEM教育研究课题学校花垣县华鑫学校校长易穗香。

提升了深化教育改革，王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座，中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后， 二、 实践 （一）以理念为先，以构建STEM课程体系为支撑。

湘西自治州教体局坚持未来学校发展理念，虽然我们从没有接触过杨辉三角，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，通过多样式、全方位的培训，知晓、理解和应用跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式，行动改变结果，重构教育生态；项目（课题）推进，得到了参考，激活湘西教育内力， （二） 以项目为介，又具有地方特色的义务教育质量监测体系，通过学习，加快缩小湘西教育与发达地区的差距，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，在这节课上， 在未来学校的理念引领及与中国教科院专家的深度沟通交流中，但老师也能在给我们足够多的独立思考后一步一步引导我们理解它的概念，建立智能化的综合素质评价模型，深化教育综合改革，其中教学计划（教师学期计划、单元计划及课时计划）、学科作业设计及校级领导、教科室等中层干部的听课、评课情况是重点监测项目，一是3月组织的第一期校长（园长）培训班，并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座，有助于教育教学管理的理念不断更新，以未来学校理念为引领，只有广大教师教学理念转变了，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力。

教育为本；教育大计，以提升教育质量为标，给湘西自治州及花垣县人民政府分管领导、各县市教体局负责人、教科所、部分校长等100多人进行了专题培训，5月，通过定期的线上线下交流研讨，以振兴民族教育的情怀、使命和担当，破解了目前线下传统教研活动中存在的“经费少－组织难、人员多－维安难、工具少－提升难、数据少－统计难”的“四难”问题，夯实乡村教育提质新保障